这篇课文上了三个课时 ，加上写字。明显
，超标了 。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位 ，现在孩子们越来越喜欢朗读
，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现 ，这堂课就要处理一个“祈使句 ”的问题
。首先
，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽 ，让王奶奶也能看到鲜花吧！
”这句话，在带着他们到现实中去体会
，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待 ”等等，有了感情的铺垫 ，在告诉他们这句话是祈使句
，并且再板书一句祈使句，观察特点 ，总结出祈使句的模式：XXX
，请你_______________吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写 、拓展 ，加深了他们对于祈使句的印象
，掌握了“！
”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错 。

　另一个耗时的地方就是写字的指导
。指导模式：请小老师来教 ，自己选字
，先说结构，再说笔顺
、笔画 ，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣
，效果不错，就是费时 。不是特别难的字最好不用这种方法
。

　南海区大沥实验小学附属幼儿园钟肖微

　预设活动名称：