学生讨论回答：这里的教育不是受教育或者教育别人 ，而是自主教育
，自主发展。

　学生回答：鲤鱼世界的幻想

　爱因斯坦故事

　建立实验室

　主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义 。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解 ”——它们以神秘的“力
”来掩盖自己的无知
。（3）“鲤鱼科学家”的“消失 ”和“重现
”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情 ” ，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学
”的“传奇故事”
，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道 ” ，荒谬绝伦
，违背它们的“自然规律” 。

　学生回答：

　说明“自以为是
”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过 ”，只要“超出我们的理解力
”的自然存在 ，他们就“拒绝承认”
。（2）“科学家发明像力这样一些概念…… ”
，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物
”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论 ，他们就加以“鄙视 ”，表现出思想上的保守和固执 。

　学生回答

　对爱因斯坦未竟事业的向往
，使作者产生对同一场理论的兴趣，好像侦探一样给予找到故事的线索和结局

　理论物理学家的工作是抽象 、枯燥的 ，受实验条件的限制
，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就
。这样的人必须耐得住寂寞 ，必须有奉献精神。“在所不辞
”意味着“理论物理学家”道路的艰辛 。

　学生回答：（1）想像力：科学是需要想像力的
，想像力能带来创造力
。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性 ，间接感悟到高维空间存在的可能。（2）乐趣：科学不应该是枯燥的
，而是应该充满乐趣的 。

　（3）实验精神：有了想像力，有了乐趣 ，那只是成为科学家的最基础的因素
，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据 ，假说就不能确立
。一味地空想，不去做基础工作
，不可能达到真理的彼岸

　学生回答

　作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格 ，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的
，要有严谨
、踏实、务实的工作作风，从基础做起 ，重