3、以绘画展示春天的景色 。

　师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面
。

　①教师将幼儿所画的人物 、动物
、植物等剪下来 ，和幼儿共同布置在背景图上。

　②引导幼儿运用自己学过的优美语言
，生动的讲述美丽的春天 。

　③教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬 ，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

　④引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色
。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。

　活动延伸：

　通过活动延伸
，使幼儿继续保持探索的兴趣 。

　1 、带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现
。让幼儿感受春天给大自然带来的美 ，激发幼儿保护花草地树木的情感。

　2
、引导幼儿将新的发现制作、布置出来 。

　3 、启发幼儿将春天的美景画出来
，开一个“美丽春天 ”的画展
。

　寻找春天的足迹-中班活动教案

　——小记“我们在春天里
”主题活动

　卷一只柳笛，吹出春天的欢欣愉悦；做一只风筝 ，放飞春天的生机勃勃；捧一把小花，飘香春天的缤纷多彩；听一声鸟鸣
，惊喜春天的万物苏醒！春天迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光 ，嗅着春的清香
，感受着柔风细雨的呵护，我在享受着春天带来的幸福 ，孩子们呢？他们是否也发现了春的足迹呢？

　“春天小草变绿了 。”“花开了
。 ”“树长叶子了。
”……说来说去
，小朋友只能说出这么多，为什么满眼的****在小朋友眼里这么干巴巴呢？我便动员小朋友走进自然 ，寻找春天 。

　什么方式能让我们把找到的春天比较全面地记录下来呢？经过小朋友的讨论我们选择了用照相机
，因为这种形式较快，又不受个人能力限制 ，有利于调动每一位幼儿的积极性
，使幼儿有成功感
。

　为了让幼儿更自由
、更宽松地寻找春天，我们分小组开展了这次活动 ，孩子们可高兴了。把花园兜个遍；把小草看个够；把小兔喂个够 。他们还做起了小导演